{"id":5167,"date":"2024-12-04T10:00:02","date_gmt":"2024-12-04T14:00:02","guid":{"rendered":"https:\/\/nazarenonews.com.br\/?p=5167"},"modified":"2024-12-04T14:53:22","modified_gmt":"2024-12-04T18:53:22","slug":"metade-dos-alunos-brasileiros-de-9-anos-nao-sabe-resolver-tabuada-ou-contas-como-100-210-mostra-estudo-internacional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nazarenonews.com.br\/index.php\/2024\/12\/04\/metade-dos-alunos-brasileiros-de-9-anos-nao-sabe-resolver-tabuada-ou-contas-como-100-210-mostra-estudo-internacional\/","title":{"rendered":"Metade dos alunos brasileiros de 9 anos n\u00e3o sabe resolver tabuada ou contas como \u2018100 + 210\u2019, mostra estudo internacional"},"content":{"rendered":"\n

No Brasil, 51% das crian\u00e7as do 4\u00ba ano do ensino fundamental n\u00e3o dominam habilidades b\u00e1sicas de matem\u00e1tica,<\/strong> como fazer tabuada, interpretar gr\u00e1ficos simples ou somar e subtrair n\u00fameros de tr\u00eas algarismos (200 – 150 ou 300 + 120, por exemplo). Elas sequer alcan\u00e7am o n\u00edvel de conhecimento considerado “baixo”.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 o que mostram os resultados do Estudo Internacional de Tend\u00eancias em Matem\u00e1tica e Ci\u00eancias (Timss, em ingl\u00eas), divulgados nesta quarta-feira (4) pela Associa\u00e7\u00e3o Internacional para a Avalia\u00e7\u00e3o do Desempenho Educacional (IEA). As provas s\u00e3o aplicadas a cada 4 anos, desde 1995 \u2014 mas\u00a0esta \u00e9 a primeira participa\u00e7\u00e3o brasileira no exame.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Na escala do Timss, a m\u00e9dia do Brasil em matem\u00e1tica, entre os alunos de 9 anos, foi de 400 pontos, \u00e0 frente apenas de tr\u00eas dos 64 pa\u00edses participantes: Marrocos, Kuwait e \u00c1frica do Sul. Em compara\u00e7\u00e3o ao resultado geral das demais na\u00e7\u00f5es nessa etapa (503 pontos),\u00a0\u00e9 como se estiv\u00e9ssemos tr\u00eas anos escolares atr\u00e1s delas.<\/p>\n\n\n\n

\u201cS\u00e3o crian\u00e7as de 9 anos: \u00e9 muito cedo para estarmos t\u00e3o atrasados. Nosso desempenho ficou pr\u00f3ximo ao de pa\u00edses africanos com PIB menor do que o nosso\u201d, afirma Ernesto Martins Faria, especialista em avalia\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas educacionais e diretor-executivo do Iede.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Entre os participantes brasileiros do 4\u00ba ano, os 5% que tiveram pior rendimento atingiram, no m\u00e1ximo, 259 pontos. \u201cIsso significa que eles basicamente n\u00e3o reagiram \u00e0 prova. N\u00e3o sabiam responder, porque era muito dif\u00edcil para eles\u201d, explica Faria.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ele ressalta que o n\u00edvel de dificuldade do Timss \u00e9 superior ao da principal prova brasileira para crian\u00e7as dessa idade \u2014 o Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica\u00a0(Saeb), no qual nosso desempenho j\u00e1 \u00e9 preocupante<\/a>. \u201cPrecisamos subir a r\u00e9gua. A nossa est\u00e1 muito baixa, e as redes de ensino costumam se guiar pelo que \u00e9 cobrado nessas avalia\u00e7\u00f5es. O ideal seria ter uma mistura nacional entre o b\u00e1sico, que j\u00e1 \u00e9 medido pelo Saeb, e o mais complexo, exigido pelo Timms.\u201d<\/p>\n\n\n\n

No 8\u00ba ano, 62% n\u00e3o sabem calcular o lado de um quadrado<\/h2>\n\n\n\n

O Timss tamb\u00e9m avalia o conhecimento de alunos do 8\u00ba ano (idade m\u00e9dia de 13 anos). A tend\u00eancia \u00e9 a mesma j\u00e1 revelada pelo Pisa,<\/a> prova internacional que foca na faixa et\u00e1ria dos 15 anos: o Brasil est\u00e1 atrasad\u00edssimo em rela\u00e7\u00e3o ao que \u00e9 esperado para o ensino fundamental II.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mais de 60% dos jovens daqui n\u00e3o conseguiram chegar nem ao patamar considerado o mais baixo na escala geral. Isso significa que eles:<\/p>\n\n\n\n