{"id":23600,"date":"2026-06-29T15:51:07","date_gmt":"2026-06-29T19:51:07","guid":{"rendered":"https:\/\/nazarenonews.com.br\/?p=23600"},"modified":"2026-06-29T15:51:08","modified_gmt":"2026-06-29T19:51:08","slug":"abandono-escolar-entre-alunos-da-educacao-especial-cresce-185-em-mt-diz-tce","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nazarenonews.com.br\/index.php\/2026\/06\/29\/abandono-escolar-entre-alunos-da-educacao-especial-cresce-185-em-mt-diz-tce\/","title":{"rendered":"Abandono escolar entre alunos da educa\u00e7\u00e3o especial cresce 185% em MT, diz TCE"},"content":{"rendered":"\n<p>O&nbsp;abandono escolar entre estudantes da educa\u00e7\u00e3o especial&nbsp;na rede estadual de Mato Grosso&nbsp;<strong>aumentou em 185%<\/strong>, segundo um levantamento do Tribunal de Contas do Estado (TCE-MT). O estudo tamb\u00e9m identificou a&nbsp;aus\u00eancia de profissionais de apoio para 414 alunos e a falta de Atendimento Educacional Especializado&nbsp;(AEE) em 117 escolas estaduais.<\/p>\n\n\n\n<p>O&nbsp;<a class=\"\" href=\"https:\/\/g1.globo.com\/mt\/mato-grosso\/\"><strong>g1&nbsp;<\/strong><\/a>procurou a Secretaria Estadual de Educa\u00e7\u00e3o (Seduc-MT), mas n\u00e3o obteve retorno at\u00e9 a \u00faltima atualiza\u00e7\u00e3o desta reportagem.<\/p>\n\n\n\n<p>A pesquisa, divulgada em junho deste ano, avaliou as condi\u00e7\u00f5es de atendimento de 5.641 estudantes com defici\u00eancia, transtorno do espectro autista (TEA), altas habilidades ou superdota\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Entre os principais problemas apontados, est\u00e3o:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li><strong>Falta de profissionais de apoio escolar:<\/strong>\u00a0414 estudantes que necessitam desse acompanhamento est\u00e3o sem atendimento. Esses profissionais auxiliam os alunos nas atividades di\u00e1rias, promovendo autonomia, acessibilidade e participa\u00e7\u00e3o nas atividades pedag\u00f3gicas.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Aus\u00eancia de Atendimento Educacional Especializado (AEE):\u00a0<\/strong>117 escolas estaduais n\u00e3o oferecem o servi\u00e7o, que complementa o ensino regular e busca eliminar barreiras \u00e0 aprendizagem dos estudantes da educa\u00e7\u00e3o especial.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Aumento do abandono escolar:\u00a0<\/strong>o n\u00famero de estudantes da educa\u00e7\u00e3o especial que abandonaram a escola cresceu quase 185%, segundo o levantamento do TCE-MT.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Os dados levaram o TCE a homologar uma nota recomendat\u00f3ria com medidas para aprimorar a pol\u00edtica estadual de educa\u00e7\u00e3o inclusiva. Com isso, a Seduc deve apresentar, em at\u00e9 90 dias, um relat\u00f3rio \u00e0 Comiss\u00e3o Permanente de Educa\u00e7\u00e3o e Cultura (Copec) com as provid\u00eancias adotadas para solucionar os problemas.<\/p>\n\n\n\n<p>O documento dever\u00e1 conter um cronograma de implementa\u00e7\u00e3o das medidas, os respons\u00e1veis por cada a\u00e7\u00e3o e indicadores que permitam acompanhar a execu\u00e7\u00e3o e os resultados das iniciativas.<\/p>\n\n\n\n<p>Para a Amanda Acerma, m\u00e3e de Murilo, de 5 anos, o acompanhamento de um profissional de apoio faz diferen\u00e7a no desenvolvimento e na rotina escolar do filho.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>&#8220;Ele tem acompanhamento. \u00c9 fundamental ter uma acompanhante para o desenvolvimento e para o dia a dia dele. Faz toda a diferen\u00e7a. \u00c9 um momento de aprendizagem, mas ele tem dificuldades, \u00e0s vezes para escrever ou realizar alguma atividade&#8221;, relata.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>g1-MT<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>O&nbsp;abandono escolar entre estudantes da educa\u00e7\u00e3o especial&nbsp;na rede estadual de Mato Grosso&nbsp;aumentou em 185%, segundo um levantamento do Tribunal de Contas do Estado (TCE-MT). O estudo tamb\u00e9m identificou a&nbsp;aus\u00eancia de profissionais de apoio para 414 alunos e a falta de Atendimento Educacional Especializado&nbsp;(AEE) em 117 escolas estaduais. 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